首页 > 高教要闻

厦门大学“三打通三融合”深化研究生教育模式改革

来源: 厦门大学 2016-09-14 添加时间: 2016年9月20日

  厦门大学围绕提高研究生教育质量这一主线,在研究生人才培养模式、教育体制机制等方面进行了一系列改革,着力提升研究生教育质量。

  硕博培养打通:按一级学科制定培养方案。以资源共享为原则,除少数交叉学科、语言类、艺术类学科外,在一级学科基础上制定研究生培养方案。改变硕博士培养方案截然分开的做法,硕士期间修读课程在博士阶段可以申请免修。打破学院、学科之间部门所有制造成的封闭状态,实现优质资源共享和学科交叉融合。全校研究生培养方案个数压缩了81%,按一级学科制定的培养方案从21个增加到51个,硕博贯通的培养案达48个,硕博课程全部共享的学院从3个增加至17个。

  硕博学制打通:严格博士生中期考核制度。实施研究生弹性学制,学术型博士生学制由3年延长为4年。逐步完善博士生招生“申请考核制”,推行“硕博连读”制度,多渠道改善博士生生源结构。允许硕士阶段提出硕博连读的申请,形成硕博连读1+4、2+4、3+4的多种模式。从2014级(首批实施新培养方案)博士生开始,按照“先行先试、边改革边完善”原则,实施博士生中期考核,进行中期考核分流与淘汰,严格研究生教育过程管理。

  国内国际培养打通:加快推进研究生培养国际化。加强与世界一流大学合作交流,相继与加拿大麦吉尔大学、美国辛辛那提大学、特拉华大学、南安普敦大学、澳大利亚麦考瑞大学等高水平大学签署合作培养博士研究生协议,鼓励学生申请国家公派出国留学。设立博士生出国访学和学术交流基金,资助博士生前往国外高水平大学开展访学交流,资助博士生出国出境参加高水平国际学术会议;打造国际暑期学校,利用“第三学期”每年邀请近百位外国专家学者在短学期开设研究生课程和讲座。

 

浏览量:315